#機翻
# 長期使用筆記型電腦：來自秘魯鄉村地區「每童一電腦」計畫的證據
本論文檢視了一項在 531 所秘魯鄉村小學進行的大規模隨機評估，研究對象為「每童一電腦」（OLPC）計畫。我們使用十年間的學業表現和升級進度行政資料，以評估增加電腦使用對以下方面的長期影響：(i) 學校表現隨時間的變化，以及 (ii) 學生的教育軌跡。透過長期追蹤學校，我們發現該計畫對學業表現沒有顯著影響，但有一些證據顯示對升級進度有負面影響。透過長期追蹤學生，我們發現該計畫對小學和中學完成率、中學學業表現或大學入學率均無顯著影響。調查資料顯示，電腦使用顯著提升了學生的電腦技能，但未能提升他們的認知技能；接受計畫的教師雖然獲得了一些培訓，但未能改善其數位技能，且在課堂上對科技的使用有限，這表明需要額外的教學支援。
